麥肯錫全球研究院、2030 科技大趨勢、世界經濟論壇與 Man-Power Group 等報告指出：

這個世代的學生面對著可能還不存在的工作。

世界所面臨的挑戰越來越複雜，
未來更需要擁有跨領域與創新能力的人才。

中山為尋求跨領域、創新的同學建構一個最棒的環境！

人科學程透過教育創新，
帶領青年在科技快速發展及劇烈變遷的時代中，
洞見未來的發展趨勢，
啟發對於全球與在地的關懷，

解決當代人類所面臨之挑戰。

勇於創新、跨域合作、熱血冒險的教育團隊

人科學程致力發展具人文關懷、科技實踐、環境永續的學習歷程，以培養人科學程的學生能面對未來世界挑戰與迎向機會的能力、以及身為地球公民應具備的尊重、同理與反思態度，打造彼此突破框架、相互刺激砥礪、敢於做夢、踏實成真的共學場域。

數據統計至 2024 / 11

系所成員 業師顧問

西灣創意實踐基地

在人科學程，學生們可以在自造空間、創新學習等空間互助共學，充份運用環境資源。

討論不一定要四四方方的桌子，空間的區隔不一定要有牆面，西灣創意實踐基地思考與展演高教無限的可能性！

空間介紹 空間一覽

社會問題，科技解決

人科學程的學生必須在相互學習的環境中，學會突破框架、相互刺激，接觸過去不熟悉的理工 / 人文社會 / 管理等領域。

科技結合與各領域議題，以解決複雜的社會問題、實現自己的夢想。

真實場域，實踐構想

人科學程引導學生在現實世界中學習，並在高雄鹽埕等場域進行實際實作，教師和學生從社區教學和學習，同時透過跨領域的合作和創新為當地居民發現和解決問題。每年計劃舉辦兩次定期活動 —《鹽夏不夜埕》鹽埕之夜：創意展、街頭玩童：鹽埕兒童遊戲日。

在創作項目作品和在社區舉辦活動的過程中，學生逐漸學會在未來工作中所需要的能力。

以人為本，關懷人群

人科學程強調以人為本的精神，利用課程和研討會讓學生對人和對社會問題的關懷有深刻的理解。年年創新的課程設計都朝著解決不同的社會問題發展。

人科學程鼓勵學生去探索和體驗需要照顧的人，例如：老年人和視力障礙者的體驗，使學生能夠擁有對各種不同人群的同理心。

自造實踐，遊戲中學

技術創新和不斷變化的世界帶來了各種新奇的事物，特別是在產品和服務方面。好奇心可以通過實踐來激發，而學生也可以從這種實踐中取得成果，這也是人科學程所強調的。

人科學程提供學生 Maker Space 作為實踐場域，提供多樣自造工具，幫助學生跨越虛擬與現實改造的差距，讓教育創新沒有邊界。

同時，人科學程也與德國公司 Besu Solutions 合作，通過虛擬遊戲的學習方式幫助學生認識未來產業的變化。

跨域專題，研究洞察

人科學程的學生在畢業前必須完成一個跨領域專題，專題從發想到執行由學生一手完成，人科學程的教師與業師會在實作過程中陪伴、協助同學，讓學生們能夠突破困境、解決現實問題。

每個人科學程的專題都是一個獨一無二的跨領域研究，執行完成後，將由各領域之專業人士口試、審查專題報告書，提高人科學程學生執行研究的專業性。

數據統計至 2024 / 6

志同道合，一起學習

在人科學程，你會遇到不同領域的夥伴們。

在學習與實作的過程中，可以彼此互相交流、了解各個領域的新知，或是共組新創團隊，實踐你們的夢想。

專題案例

過去實作專題領域包括：地方創生、教育、AR / VR、交通、IoT、系統開發、AI、GAN、沉浸式互動體驗、海洋、機械設計、3D 列印、永續、音樂治療、老人議題、網頁遊戲、新媒體（Podcast）、APP 開發、UI / UX 等，但實際上不限於這些領域，「現在社會上需要解決的問題是什麼？」是你唯一需要考慮的。

未來就業方向

除了列出的工作以外，還有更多尚未被定義的工作，等著人科學程的學生創造...